Tytöt menestyvät poikia keskimäärin paremmin ylioppilaskokeessa. Muutamassa harvassa aineessa pojilla on parempi keskiarvo kuin tytöillä. Onko syy koulussa, pojissa, kännyköissä, wokessa, pelaamisessa, opetussuunnitelmassa, opettajissa, yhteiskunnassa, vanhemmuudessa, tähtien asennossa vai missä? Tai sitten tytöt vaan ovat parempia. En tiedä. Silti jotain tarttis varmaan tehdä. Käsittelen tässä syksyn ja ja kevään eli koko vuoden ylioppilaiden tuloksia.

Olen laskeskellut ylioppilaskokelaiden arvosanajakaumia vuoden 2022 keväästä alkaen. Linkki edellisiin artikkeleihin löytyy artikkelin lopusta. Siellä on myös taulukko oppiainekoodeista. 

Vuoden 2025 ylioppilaiden arvosanoista

Ylioppilastutkintolautakunnan julkaisemissa tiedostoissa on paljon ylioppilasoppilaskohtaista tietoa: koulu, sukupuoli, opetuskieli, puoltoäänien lukumäärä ja eri oppiaineiden arvosanat.  Kun yhdistin sekä kevään että syksyn 2025 ylioppilasarvosanatiedostot, niin taulukossa oli 31031 riviä ja 51 saraketta. Käyttämissäni tiedostoissa on tiedot keväällä ja syksyllä valmistuneista ylioppilaista.

Tänä vuonna valmistui 31030 ylioppilasta. Heistä tyttöjä oli 17882 (58%) ja poikia 13148 (42%). Puoltoäänien summien keskiarvo tytöillä 23,8 ja pojilla 22,2. Tytöillä summan keskiarvo oli 1,6 arvosanaa parempi kuin pojilla. Tytöt kirjoittivat keskimäärin 5,5 ja pojat 5,3 ainetta.

Ylioppilasarvosanojen keskiarvo (puoltoäänien summa/kirjoitettujen aineiden määrä) oli tytöillä 4,35 ja pojilla 4,18.

Alla 10 suosituinta ainetta, lisää tietoa eri aineista löytyy lukumäärä, keskiarvo, erotus -taulukosta.

aineiden arvosanajakaumia

Tein arvosanajakaumat niille aineille, joita oli kirjoitettu yli 5000 kertaa. Tällaisia aineita olivat: EA, A, N, M, BB, YH, PS, TE, HI, BI, FY, KE.

Pitkä englanti on niitä harvoja aineita, joissa pojat menestyvät keskimäärin paremmin kuin tytöt. Tänä vuonna poikien keskiarvo oli 0,33 arvosanaa parempi kuin tytöillä. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001).

Äidinkielessä tyttöjen keskiarvo oli 0,75 arvosanaa parempi kuin pojilla. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001).

Lyhyessä matikassa poikien keskiarvo oli 0,03 arvosanaa suurempi kuin tyttöjen eli keskiarvot olivat lähes yhtä suuret.

Pitkässä matikassa poikien keskiarvo oli 0,12 arvosanaa parempi kuin tytöillä. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001).

Keskipitkässä ruotsissa tyttöjen keskiarvo oli 0,18 arvosanaa parempi kuin pojilla. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001).

Yhteiskuntaopissa tyttöjen keskiarvo oli 0,36 arvosanaa parempi kuin pojilla. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001).

Psykologiassa tyttöjen keskiarvo oli 0,69 arvosanaa parempi kuin pojilla. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001)

Terveystietoisien tyttöjen keskiarvo oli 0,94 arvosanaa parempi kuin pojilla. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001). Tämä on suurin erotus kirjoitetuissa aineissa. Miksi terveystiedosta on tullut aine, jossa tytöt ovat näin paljon parempia? Terveystietoa kirjoitti 5291 tyttöä ja 2342 poikaa. Noin 2,3 kertainen määrä tyttöjä saa melkein yhden arvosanan paremman tuloksen!? Reilu meininki.

Historiassa tyttöjen keskiarvo oli 0,36 arvosanaa parempi kuin pojilla. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001).

Biologiassa tyttöjen keskiarvo oli 0,22 arvosanaa parempi kuin pojilla. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001).

Fysiikassa poikien keskiarvo oli 0,07 arvosanaa parempi kuin tytöillä.

Kemiassa poikien keskiarvo oli 0,20 arvosanaa parempi kuin tytöillä. Erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0,001).

lukumäärät, keskiarvot ja keskihajonnat aineittain taulukkona

Alla on taulukko eri aineiden kirjoittaneiden lukumääristä, keskiarvoista ja keskihajonnoista. Aineet on järjestetty yhteensä-sarakkeen mukaiseen järjestykseen.

Taulukon vasemman sarakkeen yht tarkoittaa puoltoäänien summaa, lkm kirjoitettujen aineiden lukumäärää ja muut oppiaineita. Oppiainekoodit löytyvät artikkelin lopusta.

	pojat lkm	pojat keskiarvo	pojat keskihajonta	tytöt lkm	tytöt keskiarvo	tytöt keskihajonta	keskiarvojen erotus	kirjoittajia yhteensä
yht	13148	22,234	7,615	17882	23,796	8,029	1,562	31030
EA	12519	4,613	1,403	16118	4,284	1,573	-0,329	28637
A	11359	3,588	1,513	15693	4,335	1,439	0,747	27052
N	6234	3,938	1,348	8872	3,906	1,411	-0,033	15106
M	6436	4,619	1,453	6606	4,497	1,398	-0,122	13042
BB	2510	4,143	1,528	6775	4,321	1,574	0,178	9285
YH	4985	4,001	1,441	4049	4,358	1,499	0,358	9034
PS	1376	3,603	1,480	7312	4,290	1,425	0,687	8688
TE	2342	3,326	1,327	5291	4,266	1,466	0,941	7633
HI	4437	4,149	1,431	3076	4,511	1,454	0,362	7513
BI	2005	4,273	1,540	5452	4,498	1,469	0,224	7457
FY	4521	4,636	1,425	2458	4,566	1,399	-0,070	6979
KE	2683	4,791	1,512	3228	4,595	1,459	-0,196	5911
GE	2053	3,926	1,440	1886	4,321	1,507	0,395	3939
UE	696	3,981	1,574	1927	4,429	1,440	0,448	2623
O	1024	3,225	1,459	1219	4,137	1,366	0,912	2243
FF	838	4,166	1,518	1121	4,402	1,440	0,236	1959
A5	753	4,250	1,470	962	4,480	1,426	0,231	1715
EC	486	4,175	1,513	1020	4,056	1,524	-0,119	1506
CA	524	4,559	1,273	598	5,079	1,348	0,519	1122
SC	486	4,543	1,521	599	4,733	1,419	0,190	1085
BA	290	4,676	1,513	715	4,520	1,811	-0,156	1005
CB	369	4,393	1,576	488	4,514	1,654	0,121	857
PC	171	4,661	1,609	636	4,925	1,451	0,264	807
FC	99	4,859	1,450	420	4,900	1,383	0,041	519
VA	215	6,186	0,949	293	6,338	0,971	0,152	508
ET	116	3,793	1,777	288	4,538	1,401	0,745	404
SA	137	5,190	1,216	209	5,364	1,264	0,174	346
FA	88	4,852	1,443	184	5,141	1,505	0,289	272
VC	82	5,024	1,670	126	5,357	1,515	0,333	208
PA	53	5,566	1,065	93	5,409	1,172	-0,157	146
TC	25	4,880	2,186	64	5,609	1,465	0,729	89
UO	13	4,308	1,653	20	4,600	1,569	0,292	33
O5	15	4,133	0,915	17	3,941	1,345	-0,192	32
L1	7	6,143	1,864	16	5,813	1,797	-0,330	23
GC	5	5,400	0,548	13	5,154	1,519	-0,246	18
Z	2	3,500	0,707	5	4,600	0,894	1,100	7
DC	2	3,000	1,414	4	4,000	2,708	1,000	6
IC	2	3,500	0,707	2	4,000	1,414	0,500	4
L7	2	7,000	0,000	1	7,000		0,000	3
lkm	13148	5,321	0,598	17882	5,472	0,684	0,151	31030

keskiarvojen erotus ja t-testi koko vuosi

Laskin kaikista aineista Studentin t-testin keskiarvon erotuksista. Sen avulla voi selvittää, missä aineissa keskiarvot poikkeavat toisistaan tilastollisesti merkitsevästi. Minä käytän varmuuden vuoksi merkittävyyden mittana p-arvoa 0,001, jota pienemmät p-arvot tarkoittavat sitä, että keskiarvojen erotus on tilastollisesti erittäin merkitsevä. 

Tänä vuonna tytöillä oli tilastollisesti erittäin merkitsevästi (p < 0.001) paremmat keskiarvot verrattuna poikiin seuraavissa aineissa: terveystieto (0,94) , äidinkieli ruotsi (0,91), äidinkieli suomi (0,75), elämänkatsomustieto (0,75), psykologia (0,69), suomi pitkä oppimäärä (0,52), evankelis-luterilainen uskonto (0,45), maantiede (0,40), historia (0,36), yhteiskuntaoppi (0,36), biologia (0,22) ja ruotsi  keskipitkä oppimäärä (0,18). Lisäksi puoltoäänien määrän erotus (1,6)  ja kirjoitettujen aineiden lukumäärien erotus (0,15) olivat tilastollisesti erittäin merkitseviä.

Pojilla suurempi erotus tyttöjen vastaavaan arvoon oli seuraavien aineiden keskiarvoissa: pitkä englanti (0,33), kemia (0,20) ja pitkä matematiikka (0,12).

Alla oleva taulukko on laskettu Pythonin scipy.test-kirjaston ttest_ind funktiolla. Mikäli sarakkeen p-arvo luku on pienempi kuin 0.001 on kyseessä tilastollisesti erittäin merkitsevä ero. P-arvot, joissa on merkintä 0,000 ovat pienempiä kuin 0,001.

Lisäsin  t-testikoodin tuottamaan taulukkoon keskiarvojen erotukset ja järjestin erotuksen mukaiseen järjestykseen. Vasemman puoleisissa aineissa tytöt olivat ”parempia” kuin pojat  ja oikealla  pojat olivat ”parempia”.

tytöillä parempi keskiarvo			pojilla parempi keskiarvo
aine	erotus	p-arvo	aine	erotus	p-arvo
Z	1,100	0,2049	L1	-0,330	0,7001
DC	1,000	0,5861	EA	-0,329	0,0000
TE	0,941	0,0000	GC	-0,246	0,6204
O	0,912	0,0000	KE	-0,196	0,0000
A	0,747	0,0000	O5	-0,192	0,6370
ET	0,745	0,0001	PA	-0,157	0,4096
TC	0,729	0,1334	BA	-0,156	0,1642
PS	0,687	0,0000	M	-0,122	0,0000
CA	0,519	0,0000	EC	-0,119	0,1548
IC	0,500	0,7117	FY	-0,070	0,0486
UE	0,448	0,0000	N	-0,033	0,1524
GE	0,395	0,0000
HI	0,362	0,0000
YH	0,358	0,0000
VC	0,333	0,1474
UO	0,292	0,6171
FA	0,289	0,1292
PC	0,264	0,0534
FF	0,236	0,0005
A5	0,231	0,0011
BI	0,224	0,0000
SC	0,190	0,0356
BB	0,178	0,0000
SA	0,174	0,2014
VA	0,152	0,0783
lkm	0,151	0,0000
CB	0,121	0,2747
FC	0,041	0,7969
L7	0,000

---

oppiainekoodit

Alla taulukko Ylioppilaslautakunnan käyttämistä oppiainekoodeista. Englannin kielen käännös on toteutettu Google Sheetsin GOOGLETRANSLATE()-funktiolla, toki käännöstä piti korjailla hieman.

koodi	aine	ämne	subject
A	Äidinkieli, suomi	Modersmålet, finska	Mother tongue, Finnish
A5	Suomi toisena kielenä	Finska som andraspråk	Finnish as second language
BA	Ruotsi, pitkä oppimäärä	Svenska, lång lärokurs	Sweden, long syllabus
BB	Ruotsi, keskipitkä oppimäärä	Svenska, medellång lärokurs	Sweden, medium length syllabus
BI	Biologia	Biologi	Biology
CA	Suomi, pitkä oppimäärä	Finska, lång lärokurs	Finland, long syllabus
CB	Suomi, keskipitkä oppimäärä	Finska, medellång lärokurs	Finland, medium length syllabus
DC	Pohjoissaame, lyhyt oppimäärä	Nordsamiska, kort lärokurs	Northern Sami, short syllabus
EA	Englanti, pitkä oppimäärä	Engelska, lång lärokurs	English, long syllabus
EC	Englanti, lyhyt oppimäärä	Engelska, kort lärokurs	English, short syllabus
ET	Elämänkatsomustieto	Livsåskådningskunskap	Ethics
FA	Ranska, pitkä oppimäärä	Franska, lång lärokurs	France, a long syllabus
FC	Ranska, lyhyt oppimäärä	Franska, kort lärokurs	French, short syllabus
FF	Filosofia	Filosofi	Philosophy
FY	Fysiikka	Fysik	Physics
GC	Portugali, lyhyt oppimäärä	Portugisiska, kort lärokurs	Portugal, short syllabus
GE	Maantiede	Geografi	Geography
HI	Historia	Historia	History
I	Äidinkieli, inarinsaame	Modersmålet, enaresamiska	Mother tongue, Inari Sámi
IC	Inarinsaame, lyhyt oppimäärä	Enaresamiska, kort lärokurs	Inari Sámi, short syllabus
KE	Kemia	Kemi	Chemistry
L1	Latina, lyhyt oppimäärä	Latin, kort lärokurs	Latin, short syllabus
L7	Latina, pidempi oppimäärä	Latin, längre lärokurs	Latin, longer syllabus
M	Matematiikka, pitkä oppimäärä	Matematik, lång lärokurs	Mathematics, a long syllabus
N	Matematiikka, lyhyt oppimäärä	Matematik, kort lärokurs	Mathematics, short syllabus
O	Äidinkieli, ruotsi	Modersmålet, svenska	Mother tongue, Swedish
O5	Ruotsi toisena kielenä	Svenska som andraspråk	Swedish as a second language
PA	Espanja, pitkä oppimäärä	Spanska, lång lärokurs	Spain, a long syllabus
PC	Espanja, lyhyt oppimäärä	Spanska, kort lärokurs	Spanish, a short lesson
PS	Psykologia	Psykologi	Psychology
QC	Koltansaame, lyhyt oppimäärä	Skoltsamiska, kort lärokurs	Skolt Sámi, a short syllabus
SA	Saksa, pitkä oppimäärä	Tyska, lång lärokurs	Germany, a long syllabus
SC	Saksa, lyhyt oppimäärä	Tyska, kort lärokurs	Germany, short syllabus
TC	Italia, lyhyt oppimäärä	Italienska, kort lärokurs	Italy, short syllabus
TE	Terveystieto	Hälsokunskap	Health information
UE	Evankelis-luterilainen uskonto	Evangelisk-luthersk religion	Evangelical Lutheran religion
UO	Ortodoksi uskonto	Ortodox religion	Orthodox religion
VA	Venäjä, pitkä oppimäärä	Ryska, lång lärokurs	Russia, a long syllabus
VC	Venäjä, lyhyt oppimäärä	Ryska, kort lärokurs	Russia, short syllabus
W	Äidinkieli, koltansaame	Modersmålet, skoltsamiska	Mother tongue, Koltsámi
YH	Yhteiskuntaoppi	Samhällslära	Social studies
Z	Äidinkieli, pohjoissaame	Modersmålet, nordsamiska	Mother tongue, Northern Sámi

lopuksi

Kirjoitin Python koodin Google Colabissa. Tämä koodi on uudistettu kokonaan tekoälyn avustuksella verrattuna viime keväiseen. Tarkistuslaskennan tein Collabora Office ja Google Sheets -taulukkolaskentaohjelmilla.

lähteet

Scipy Ttest manuaali
https://docs.scipy.org/doc/scipy/reference/generated/scipy.stats.ttest_ind.html

YTL:n Oppilaitoskohtaisia tunnuslukuja-sivu ​​https://www.ylioppilastutkinto.fi/fi/tietopalvelut/tilastot/oppilaitoskohtaisia-tunnuslukuja

Aiemmat artikkelini aiheeseen liittyen
https://mikkorahikka.blog/tag/ylioppilaskoe/